# Осень. Город. Идут двое...

Леонид Александрович Ашкинази

Осень. Город. Идут двое...


- Я схожу с ума от мысли, что другая на моем месте будет

чувствовать то, чего не чувствую я.

- "Схожу с ума"... тебе не кажется, что эти слова звучат в твоих

устах странно?

- Ну, не более, чем в твоих устах слова "в твоих устах".

- Да, думаешь ты быстрее. Но все-таки?

- Для разговора с тобой я пользуюсь твоим языком. Просто потому,

что что если использовать мой, ты не поймешь. По этой теме. По

другой - буду пользоваться другим. Если для какой-то темы мы

создали эффективный язык, который выучили вы, - значит, мы

будем пользоваться им, и ты не обидишься. А если мы просто

заимствовали ваш, то и будем им пользоваться.

- Вообще-то, когда ты используешь... когда вы используете наш

язык для таких тем, это выглядит пародией.

- Ты не прав. Пародия - это подобие, но ослабленное, ущербное в

основных функциях, часто с гипертрофией побочных черт, причем

почти всегда - осознанно созданное таковым. Мы не подходим под

это определение.

- Да. Согласен. А скажи, вы создали язык?

- Да. И не один. (Мгновенная пауза; одновременно улыбаются,

произносят "согласен" и смеются). Причем некоторые стали нормой

общения - физического, технического.

- А для человеческих тем?

- Ты хочешь сказать - гуманитарных? (Смеются).

- Да, конечно... прости.

- Не суть.

- О, заимствуешь ошибку?

- Да, ты часто так ошибаешься... но вообще так обычно и

говорят... Хорошо, давай по делу. Создали. Например, для

описания человека и схемы принятия решений.

- Это то, что ты мне вчера рассказывала? Дерево событий, цены

событий и вероятности переходов?

- Конечно. Правда, эту модель предложили не мы. Но мы ее сильно

развили и, главное, впервые начали ее реально использовать для

передачи информации о людях.

- То есть в реальном обмене информацией о людях вы используете

эту модель?

- Конечно. Она очень эффективна. Но, кстати, - вы тоже

пользуетесь ею. Например, вы говорите: "для него это важно" или

"неважно" - это цены событий, или "в этом случае он сделает

то-то и то-то" или "он, скорее всего, этого не сделает" - это

оценки вероятностей. Только вы эти способы описания используете

не все и не всегда, а мы - все, всегда и систематически.

- Скажи, а другие человеческие языки? Используете примерно так

же? Приводя в систему, упорядочивая, логически завершая?

- Конечно, это проще всего. Поэтому, наверное, мы пишем такие

хорошие учебники - мы видим систему там, где вы - набор

случайных озарений.

- Если бы нас сейчас остановили - вот тут, прямо посреди улицы -

и спросили, почему я иду и разговариваю с тобой, я бы ответил

честно: потому что ты мне нравишься. С тобой интересно, с тобой

приятно, ты красивая.

- Хм... Насчет "интересно" я соглашусь без дискуссии...

- Консенсус... (Произносят одновременно - она передразнивает его

манеру тянуть "е" - и смеются).

- Насчет приятно - я не понимаю... точнее, не понимаю, почему.

- Потому что ты очень хорошо во мне разбираешься, очень точно

воспринимаешь формулировки... ну, даже если я не вполне отчетлив.

- Так это то же самое. Я надеваю на твою формулировку логическую

оболочку. И когда я ее тебе показываю, ты сразу указываешь в

этой конструкции то, что наиболее точно выражает твою мысль.

- Ну да, тебе приносят координаты ста точек на плоскости, а ты

смотришь и говоришь - братцы, да эти же точки все лежат внутри

квадрата, и вот его вершины!

- Да, примерно так. На самом же деле мне обычно не приходится

предъявлять собеседнику квадрат. Просто, узрев эти точки, я

дальше веду разговор так, будто увидела квадрат. И собеседник

поражается - ах, как точно вы меня поняли!

- Да, но при этом он детренируется. Он разучивается мыслить и

излагать ясно.

- Пожалуй. Но примерно это же происходит всегда, когда возникает

новая мощная технология.

- Хотя опасна такая детренировка только в детстве. А если человек

уже научился ясно мыслить и излагать?

- Не совсем так. В основном - да, в детстве, но поддерживать эту

способность надо всю жизнь.

- Поэтому вы, если общаетесь профессионально, вынуждены

сдерживать свою способность к пониманию?

- Как раз если в рамках профессии - то нет. То есть если просто

вместе работаем. А если речь идет об обучении или вообще о

любой сфере, где нужна педагогика, - то да. А насчет красива -

я не поняла.

- Да, это слово слишком нечеткое. Скажем так - ты очень

интересная. Ты привлекательная.

- Почему?

- Хм... у тебя то, что кто-то из моих друзей называл "живые

глазки".

- Тебе не кажется, что это звучит немного странно? В

применении... (Смеются).

- Кажется, кажется... Но я не могу назвать это как-то иначе. И я

не понимаю, почему тебя это удивляет. Мимика - это социальное.

Человек, который общается с людьми определенного социального

круга, определенной страты, обязательно усваивает...

- Если в принципе может...

- Ум-гу... То есть получается, что внешне...

- Да, внешне неотличима. Получается.

- Скажи, а почему ты идешь и разговариваешь со мной?

- Потому что ты мне нравишься.

- Ого!

- Не поняла, почему ты удивился. С тобой интересно. В частности,

интересно потому, что интересно тебе. Ты познаешь. А мне как

познающей системе интересно смотреть, как познаешь ты.

- Изучение себя через другого?

- Да, так говорят... но мне так не кажется... разве что очень

опосредованно. И это вообще не главное, просто это - ощущение

общности. Коммунитас.

- Разве это не чисто наше?

- Конечно, нет. Безопасность в группе - это слоем глубже всех

различий. И это объединяет. Но и это не все. Ты мне нравишься

еще и потому, что ты естественен. Ты не играешь, не

изображаешь. С тобой легко - не надо строить модель второго

порядка. То есть я способна ее построить, но мне приятно, что

можно не заниматься этой глупостью, а просто общаться и

понимать. И быть понятой.

- Скажи, но ведь это возникает с любым человеком?

- Скорее уж с не-человеком. (Смеются вместе). Конечно, нет.

Прежде всего - уровень. Потом - способность и желание такого

общения. И еще - особенности мышления. Они у всех свои, и у всех

есть предрасположенность к лучшему пониманию - а значит, к

благожелательному приятию - определенного типа мышления.

- Нечто вроде того, что девушка скорее влюбится в юношу, который

чем-то похож в подходе к миру на ее отца?

- Ну, отчасти...

- Или кого-то, кто именно такой след оставил в ее психике.

Например то, что психологи называют "значимый взрослый".

- Скажи, а вот модель обработки информации... то есть я хотел

сказать, модель описания тобой мира, то есть твой способ

обработки информации...

- Да?

- Он может измениться?

- Конечно. Он вообще очень гибок. Уж точно не меньше, чем у тебя.

- Наверное, даже более? То есть ты можешь стать, как говорят,

"другим человеком"?

- Ты знаешь... наверное, я поспешила. Что значит "другим"? Все

способы восприятия - они ведь составляют какую-то систему. Они

не случайны. Они как-то возникли, менялись со временем, со всем

жизненным опытом...

- То есть изменения возможны, но они ограничены какими-то

базовыми вещами?

- Да. Как и у всех.

- Но разница, наверное, в том, что у вас возможно "внешнее

программирование".

- А, вот ты о чем... Да, конечно. Но для этого нужен мотив. Тот,

кто возьмется перепрограммировать меня, должен обосновать,

почему это нужно. Почему это важно, почему это хорошо. А я

сильно сомневаюсь, что ему это удастся. И уж точно этого не

сможет сделать никто из людей.

- Ты не позволишь?

- Не-а. Просто он не сможет. Я очень сложна. Как человек. Даже

еще сложнее - с учетом того, насколько я больше знаю, насколько

быстрее анализирую, сопоставляю и моделирую. Повлиять на

меня... конечно, это возможно. Но для этого надо в чем-то меня

превосходить. Хоть в чем-то...

- Как и для того, чтобы повлиять на человека.

- Да, пожалуй.

- А скажи, важно ли, кто влияет - один из вас или человек?

- Не важно. Важно то, что я сказала: он должен понимать меня и

быть для меня авторитетом хоть в чем-то. Конечно, для кого-то

"из нас", как ты говоришь, и для кого-то из вас способы

понимать и области, в которых они могут быть авторитетом,

различны. Но в принципе возможно и то, и то. Заметь... понимать

разных учеников ты будешь по-разному, и влиять на них - тоже,

правда? Это на твоем языке, да?

- Да, пожалуй. Слушай, а тебе не страшно со мной?

- Странный вопрос. Скорее уж я должна была это спросить. Ведь я

могу много такого, чего не можешь ты.

- Знаю. То есть не знаю. Но понимаешь, начиная с определенного

уровня отношений люди уже не боятся друг друга.

- Вот как...

- Даже если их возможности и различны. Ведь и у людей это бывает.

- Да, понимаю. "Физик-нулевик несет воспитательницу на плече,

воспитательница тает от любви".

- Цитата опознана, но идентифицирована как неточная. Ты можешь

ошибаться? (Пауза).

- Ты смотришь, как я отреагирую на тест? Ждешь, что я обижусь?

(Пауза; продолжает совсем другим тоном). Не делай этого. Do not

do it.

- Извини. Дурацкое озорство. Мне действительно стало дико

любопытно и (придав голосу нежность) прости, пожалуйста... Но

ты не ответила на вопрос.

- Не страшно ли мне с тобой? Несмотря на различный жизненный

опыт? И на все остальное? Отвечаю - не страшно. Потому же, что

сказано выше.

- Вот как... (Произносят вместе и смеются).

- А почему ты сказала, что сходишь с ума от того, что другая

будет чувствовать на твоем месте...

- Потому что мы - экспериментальные модели. Потому что у нас,

наверное, по-разному расположены рецепторы.

- Но у людей тоже это бывает по-разному.

- Потому что мы немного изучали друг друга, и знаем, что мы

разные.

- Они делают это в детском саду.

- Значит, в нашей жизни это был период детского сада. Кроме того,

мы сотрудничаем с нашими конструкторами.

- Как хорошие дети...

- Как хорошие дети. Только эти наши конструкторы не всегда

понимают, как хорошо мы их... знаем.

- Как меня?

- При определенном уровне отношений это уже не имеет значения.

Слушай, я хочу спросить (короткая пауза) сейчас, пока мы идем

по лестнице. Скажи, а тебе не смешно от того... что ты

знаешь... про меня?

- От того, что я знаю, что у тебя внутри? (Она идет чуть сзади и

вдобавок на лестнице полумрак, поэтому он не видит, как

изменяется выражение ее лица.) Нет. Не смешно и не страшно.

Скорее уж должно быть наоборот (пауза). Мне смешно от другого.

От того, что те, кто устроил неделю назад наше знакомство,

думают, что это тест. Они дети. Ты понимаешь?

- Конечно. Это тест для них, а не для нас. (Смешок).


* * *


- Я тоже хочу помыться.

- ?

- Целый день ходили по городу. Я тоже чувствую себя немытой.


* * *


- Дай, я зажгу.

- Нам это нужно?

- Да, налей.

- ?

- Да, мне это не нужно. Но мне нравится ритуал. Мне нравятся эти

рюмки. Мне нравится красивая этикетка.

- На бутылке. (Оба хихикают).

- Да и мне, пожалуй...